Giáo dục Áo vs Việt Nam

rongden69

Khổ vì lồn
China
Hôm nay tao gặp 1 thằng nhóc người Áo sinh 2k5, có 6 năm kinh nghiệm đi làm IT, hiện nó đang đi làm luôn chứ không học đại học. T check sơ CV nó thì đéo thua gì thằng sinh viên IT học ở Việt Nam vừa tốt nghiệp luôn, có khi còn nhỉnh hơn. T tò mò hệ thống giáo dục Áo dạy cc gì mà tụi nó giỏi thế thì ra kết quả cho tụi m xem:

Tiêu chíHệ thống giáo dục ÁoHệ thống giáo dục Việt Nam
Triết lý & Đặc điểm nổi bật- Phân luồng sớm và đa dạng: Học sinh được định hướng vào các nhánh học thuật hoặc nghề nghiệp từ rất sớm (sau lớp 4).
- Coi trọng giáo dục nghề: Hệ thống đào tạo nghề (đặc biệt là học nghề kép - Lehre) rất phát triển, được xã hội coi trọng và là một con đường sự nghiệp vững chắc.
- Tính tự chủ và thực tiễn: Nhấn mạnh vào kỹ năng thực hành, tự học và sự trưởng thành của học sinh. Các trường Đại học Khoa học Ứng dụng (Fachhochschule) là một minh chứng.
- Tập trung vào học thuật: Hệ thống có xu hướng tập trung chính vào con đường học thuật, thi cử để vào đại học.
- Tính cạnh tranh cao: Áp lực thi cử rất lớn ở các kỳ thi chuyển cấp và đặc biệt là Kỳ thi Tốt nghiệp THPT để xét tuyển Đại học.
- Lý thuyết được chú trọng: Chương trình học nặng về kiến thức lý thuyết, mặc dù đang có những cải cách để tăng cường thực hành và phát triển năng lực.
Cấu trúc tổng thểCấu trúc phức tạp, phân nhánh.Cấu trúc tuyến tính, đồng nhất.
1. Giáo dục Mầm nonKindergarten (3-6 tuổi)
- Không bắt buộc, nhưng năm cuối (5 tuổi) là bắt buộc để chuẩn bị vào lớp 1.
- Chủ yếu học qua trò chơi, phát triển kỹ năng xã hội.
Trường Mầm non (Nhà trẻ & Mẫu giáo, thường từ 1-5 tuổi)
- Không bắt buộc nhưng rất phổ biến.
- Chuẩn bị các kỹ năng cơ bản về chữ cái, con số trước khi vào lớp 1.
2. Giáo dục Tiểu họcVolksschule (Lớp 1-4, 6-10 tuổi)
- Kéo dài 4 năm.
- Bắt buộc cho tất cả trẻ em.
Trường Tiểu học (Lớp 1-5, 6-11 tuổi)
- Kéo dài 5 năm.
- Bắt buộc cho tất cả trẻ em.
3. Giáo dục Trung học cơ sở (Phân luồng)Sekundarstufe I (Lớp 5-8, 10-14 tuổi)
Sau lớp 4, học sinh sẽ được phân vào 2 luồng chính:
- AHS-Unterstufe: Trường trung học phổ thông học thuật, dành cho học sinh có thiên hướng học lên đại học.
- Mittelschule (MS): Trường trung học cơ sở mới, có tính định hướng và linh hoạt hơn, học sinh có thể chuyển tiếp sang cả hai luồng học thuật và nghề nghiệp ở cấp trên.
Trường Trung học cơ sở (THCS - Lớp 6-9, 11-15 tuổi)
- Kéo dài 4 năm.
- Hệ thống đồng nhất, tất cả học sinh học chung một chương trình. Việc phân luồng sau THCS mới rõ rệt hơn.
4. Giáo dục Trung học phổ thông (Đa dạng hóa)Sekundarstufe II (Lớp 9-12/13, 14-18/19 tuổi)
Hệ thống cực kỳ đa dạng:
- AHS-Oberstufe: Nhánh học thuật của AHS, kết thúc bằng kỳ thi Matura để vào đại học.
- BHS (Berufsbildende Höhere Schule): Trường cao đẳng nghề (kéo dài 5 năm), cấp bằng kép: vừa có bằng nghề chuyên môn, vừa có bằng Matura để vào đại học. Đây là một lựa chọn rất phổ biến và danh giá.
- BMS (Berufsbildende Mittlere Schule): Trường trung cấp nghề (3-4 năm), cấp bằng nghề để đi làm ngay.
- Lehre (Học nghề Kép): Kết hợp học lý thuyết tại trường nghề và thực hành hưởng lương tại doanh nghiệp.
Trường Trung học phổ thông (THPT - Lớp 10-12, 15-18 tuổi)
- Kéo dài 3 năm.
- Chủ yếu là luồng học thuật, chuẩn bị cho Kỳ thi Tốt nghiệp THPT.
- Trung tâm GDTX & Trường nghề: Dành cho các học sinh không vào THPT công lập, nhưng con đường này thường ít được ưa chuộng hơn. Vai trò của trường nghề chưa được đề cao bằng ở Áo.
5. Kỳ thi Tốt nghiệp THPTMatura (hay Reifeprüfung)
- Là kỳ thi kết thúc bậc trung học học thuật (AHS) và cao đẳng nghề (BHS).
- Là điều kiện tiên quyết để đăng ký vào đại học.
Kỳ thi Tốt nghiệp THPT
- Là kỳ thi "2 trong 1": vừa để xét công nhận tốt nghiệp THPT, vừa là căn cứ chính để các trường Đại học, Cao đẳng xét tuyển.
6. Giáo dục Đại học- Universitäten (Đại học Tổng hợp): Tập trung vào nghiên cứu và lý thuyết.
- Fachhochschulen (Đại học Khoa học Ứng dụng): Tập trung vào đào tạo thực tiễn, gắn liền với nhu cầu ngành nghề.
- Pädagogische Hochschulen (Đại học Sư phạm).
- Đại học & Trường Đại học: Bao gồm các đại học đa ngành và các trường chuyên ngành.
- Trường Cao đẳng: Chương trình đào tạo ngắn hơn, mang tính thực hành hơn.
- Tuyển sinh chủ yếu dựa vào điểm thi tốt nghiệp THPT.
7. Thang điểmThang điểm 5 (từ 1 đến 5)
- 1 (Sehr Gut): Rất Tốt (Xuất sắc)
- 2 (Gut): Tốt (Giỏi)
- 3 (Befriedigend): Đạt (Khá)
- 4 (Genügend): Đủ (Trung bình, qua môn)
- 5 (Nicht Genügend): Không đủ (Trượt)
Lưu ý: Điểm 1 là cao nhất.
Thang điểm 10 (từ 0 đến 10)
- 9-10: Xuất sắc / Giỏi
- 7-8: Khá
- 5-6: Trung bình
- Dưới 5: Yếu / Kém (Trượt)
Lưu ý: Điểm 10 là cao nhất.
8. Học phí- Trường công (từ mầm non đến THPT): Hoàn toàn miễn phí.
- Đại học công: Miễn phí cho công dân Áo và khối EU. Sinh viên quốc tế (bao gồm Việt Nam) đóng một mức phí vừa phải (khoảng 726.72 EUR/kỳ, có thể thay đổi).
- Trường công: Có thu học phí nhưng được nhà nước hỗ trợ một phần lớn.
- Trường tư thục/quốc tế: Học phí cao.
- Đại học: Học phí là một khoản chi đáng kể đối với các gia đình, tùy thuộc vào trường và chương trình.
9. Năm họcBắt đầu vào tháng 9 và kết thúc vào cuối tháng 6 hoặc đầu tháng 7. Có nhiều kỳ nghỉ ngắn trong năm (Giáng sinh, Phục sinh, học kỳ...).Bắt đầu vào tháng 9 (ngày khai giảng thường là 5/9) và kết thúc vào cuối tháng 5. Có một kỳ nghỉ chính là nghỉ Tết Nguyên Đán.

Tóm lại, trong khi giáo dục Việt Nam chú trọng vào việc xây dựng một nền tảng kiến thức lý thuyết vững chắc và đồng đều cho số đông, giáo dục Áo lại tập trung vào việc phát hiện và nuôi dưỡng sở trường cá nhân từ sớm, tạo ra những con đường sự nghiệp đa dạng và phù hợp với cả nhu cầu cá nhân lẫn xã hội.
 
bảng so sánh chi tiết 2 Kỳ thi quan trọng nhất trong hệ thống giáo dục:
Tiêu chíKỳ thi Matura (Áo)Kỳ thi Tốt nghiệp THPT (Việt Nam)
Tên đầy đủ & Tên gọiReifeprüfung (Kỳ thi trưởng thành), thường gọi là Matura.Kỳ thi Tốt nghiệp Trung học Phổ thông.
Quốc giaÁoViệt Nam
Mục đích chính- Công nhận hoàn thành bậc Trung học Phổ thông (AHS) hoặc Cao đẳng nghề (BHS).
- Cấp chứng chỉ "Sẵn sàng vào Đại học" (Hochschulreife). Đây là điều kiện cần để được đăng ký vào các cơ sở giáo dục đại học.
- Công nhận hoàn thành bậc Trung học Phổ thông.
- Làm căn cứ chính để xét tuyển vào các trường Đại học, Cao đẳng. Đây là mục đích quan trọng và áp lực hơn cả.
Đối tượng tham giaHọc sinh cuối cấp của các trường Trung học học thuật (AHS-Oberstufe) và các trường Cao đẳng nghề (BHS).Học sinh lớp 12 tại các trường THPT và các trung tâm Giáo dục thường xuyên (GDTX).
Cấu trúc & Thành phầnCấu trúc "3 Trụ cột" (drei Säulen) phức hợp:
1. Bài Luận Khoa học (VWA/Diplomarbeit): Một dự án nghiên cứu chuyên sâu (khoảng 40.000-60.000 ký tự) do học sinh tự chọn đề tài, thực hiện trong năm cuối và phải trình bày, bảo vệ trước hội đồng.
2. Các bài thi viết (Klausurarbeiten): Thường là 3 hoặc 4 môn. Tiếng Đức là bắt buộc. Học sinh chọn các môn còn lại (Toán, Ngoại ngữ, môn chuyên ngành...).
3. Các bài thi vấn đáp (Mündliche Prüfungen): Học sinh chọn 2 hoặc 3 môn để thi vấn đáp trước hội đồng giám khảo.
Cấu trúc bài thi trên giấy/máy tính tập trung:
Bao gồm 4 bài thi bắt buộc và 2 bài thi tự chọn (tính đến kỳ thi năm 2025):
1. Bài thi bắt buộc (4):
- Ngữ văn (Tự luận)
- Toán (Trắc nghiệm)
- Ngoại ngữ (Trắc nghiệm)
- Lịch sử (Trắc nghiệm)
2. Bài thi tự chọn (chọn 2 trong số 6 môn): Vật lí, Hóa học, Sinh học, Địa lí, Giáo dục kinh tế và pháp luật, Công nghệ (Trắc nghiệm).
Hình thức thiĐa dạng:
- Viết luận văn nghiên cứu.
- Viết bài thi tự luận, giải quyết vấn đề.
- Thuyết trình và bảo vệ dự án.
- Vấn đáp trực tiếp.
Chủ yếu là tiêu chuẩn hóa:
- Trắc nghiệm khách quan là hình thức chính cho hầu hết các môn.
- Tự luận chỉ áp dụng cho môn Ngữ văn.
Vai trò trong tuyển sinh Đại học- Là "vé vào cửa" (điều kiện cần): Có bằng Matura cho phép học sinh nộp đơn vào hầu hết các trường đại học.
- Không phải yếu tố cạnh tranh duy nhất: Nhiều ngành học (y khoa, kinh tế, tâm lý...) có kỳ thi đầu vào riêng (Aufnahmeprüfungen) để chọn lọc sinh viên, thay vì chỉ dựa vào điểm Matura. Với nhiều ngành khác, chỉ cần có bằng Matura là được nhập học (open admission).
- Là yếu tố quyết định (điều kiện đủ): Điểm số của các môn thi được dùng để tạo thành tổ hợp xét tuyển. Điểm tổ hợp càng cao, cơ hội vào các trường và ngành danh giá càng lớn.
- Gần như toàn bộ quá trình tuyển sinh đại học chính quy phụ thuộc vào kết quả của kỳ thi này.
Trọng tâm đánh giá- Năng lực nghiên cứu độc lập, tư duy phản biện (thể hiện qua bài luận VWA).
- Khả năng lập luận, diễn đạt và giao tiếp (thể hiện qua thi viết và vấn đáp).
- Kiến thức chuyên sâu ở các lĩnh vực đã chọn.
- Kiến thức bao quát trên một phổ rộng các môn học.
- Kỹ năng làm bài thi trắc nghiệm nhanh và chính xác dưới áp lực thời gian.
- Khả năng ghi nhớ và vận dụng kiến thức đã học để giải quyết các câu hỏi theo format có sẵn.
Mức độ áp lực & Căng thẳngÁp lực được phân bổ trong một quá trình dài, đặc biệt là với bài luận VWA. Áp lực nằm ở việc phải thể hiện năng lực toàn diện, nhưng ít mang tính cạnh tranh "một mất một còn" giữa các học sinh với nhau.Áp lực cực kỳ cao và dồn nén vào một thời điểm duy nhất. Kỳ thi được xem là một bước ngoặt quan trọng của cuộc đời, mang tính cạnh tranh khốc liệt để giành một suất vào đại học mong muốn.

Sự khác biệt giữa hai kỳ thi phản ánh rõ nét triết lý giáo dục của hai quốc gia:
  • Matura của Áo không chỉ là một kỳ thi, mà là một quá trình đánh giá sự trưởng thành (Reifeprüfung). Nó kiểm tra một loạt các kỹ năng học thuật và cá nhân quan trọng cho bậc đại học như nghiên cứu độc lập, tư duy phản biện, và giao tiếp. Kỳ thi này đóng vai trò như một chuẩn mực chất lượng đầu ra, khẳng định rằng học sinh đã "sẵn sàng" cho giai đoạn tiếp theo, thay vì là một công cụ để xếp hạng và loại bỏ.
  • Kỳ thi Tốt nghiệp THPT của Việt Nam lại có chức năng chính là một công cụ sàng lọc và tuyển chọn cho giáo dục đại học. Do tính cạnh tranh cao và sự phụ thuộc gần như tuyệt đối của các trường đại học vào kết quả này, kỳ thi tạo ra một áp lực khổng lồ, định hướng việc dạy và học ở bậc THPT tập trung vào việc tối ưu hóa điểm số. Mặc dù đang có những cải cách, bản chất của kỳ thi vẫn là một cuộc đua về điểm số mang tính quyết định cao.

vậy sau khi hoàn thành chương trình cao nhất, thì người Áo với người Việt nam khác nhau ntn?
Tiêu chíNgười lao động tại Áo (Sản phẩm của hệ thống giáo dục Áo)Người lao động tại Việt Nam (Sản phẩm của hệ thống giáo dục Việt Nam)
Các con đường sự nghiệp điển hìnhĐa dạng và được tôn trọng như nhau:
- Thợ lành nghề bậc thầy (Meister): Tốt nghiệp từ hệ thống học nghề kép (Lehre), có tay nghề cao và uy tín xã hội.
- Chuyên gia kỹ thuật/Kinh tế: Tốt nghiệp từ trường Cao đẳng nghề (BHS), vừa có bằng nghề, vừa có bằng Matura.
- Chuyên gia ứng dụng: Tốt nghiệp Đại học Khoa học Ứng dụng (Fachhochschule), rất thực tiễn.
- Học giả/Nhà nghiên cứu: Tốt nghiệp Đại học Tổng hợp (Universität).
Ưu tiên con đường học thuật:
- Nhân viên văn phòng/Chuyên viên: Tốt nghiệp Đại học, là con đường được xã hội và gia đình kỳ vọng nhiều nhất.
- Công nhân kỹ thuật/Dịch vụ: Tốt nghiệp từ các trường Cao đẳng, Trung cấp nghề, thường bị xem là "lựa chọn thứ hai".
- Con đường khởi nghiệp hoặc làm việc tự do ngày càng phổ biến.
Quan điểm xã hội về nghề nghiệpBình đẳng và coi trọng tay nghề. Một người thợ mộc bậc thầy (Meister) có thể có thu nhập và địa vị xã hội tương đương hoặc cao hơn một nhân viên văn phòng có bằng đại học. Sự thành công được đo bằng năng lực và sự thành thạo.Có sự phân cấp rõ rệt. Xã hội vẫn còn định kiến, coi trọng "bằng cấp" và các công việc "trí thức", "văn phòng" hơn các công việc tay chân hoặc kỹ thuật. Sự thành công thường gắn liền với việc có bằng Đại học.
Năng lực & Kỹ năng nổi bật- Tính thực tiễn cao: Rất nhiều người lao động có kỹ năng thực hành xuất sắc ngay khi ra trường do được đào tạo trong hệ thống kép hoặc các trường ứng dụng.
- Tính tự chủ và có trách nhiệm: Được rèn luyện khả năng làm việc độc lập từ sớm (qua các dự án như VWA).
- Nền tảng lý thuyết tốt: Có kiến thức lý thuyết tổng quát ở nhiều lĩnh vực.
- Khả năng thích ứng và chịu áp lực cao: Do đã quen với môi trường học tập và thi cử cạnh tranh. Tuy nhiên, thường cần thời gian đào tạo lại về kỹ năng thực tế khi bắt đầu công việc.
Mối liên kết với thị trường lao độngRất chặt chẽ. Hệ thống đào tạo nghề được thiết kế cùng với doanh nghiệp để đáp ứng chính xác nhu cầu. Sinh viên tốt nghiệp thường có việc làm ngay, nhiều người được giữ lại bởi chính công ty đã đào tạo họ. Tỷ lệ thất nghiệp ở thanh niên thấp.Còn khoảng cách. Thường xảy ra tình trạng "thừa thầy, thiếu thợ". Nhiều cử nhân đại học ra trường gặp khó khăn trong việc tìm việc đúng chuyên ngành hoặc phải chấp nhận làm các công việc yêu cầu kỹ năng thấp hơn.
Kỳ vọng về công việc & Cân bằng cuộc sống (Work-Life Balance)Rất được coi trọng. Giờ làm việc được quy định chặt chẽ (thường 38.5 giờ/tuần), luật lao động nghiêm ngặt, có 5 tuần nghỉ phép/năm là tiêu chuẩn. Ranh giới giữa công việc và cuộc sống cá nhân rất rõ ràng.Đang dần được quan tâm. Tuy nhiên, văn hóa làm thêm giờ vẫn phổ biến. Áp lực công việc cao và ranh giới giữa công việc - cuộc sống thường không rõ ràng bằng. Kỳ vọng về sự cống hiến và sẵn sàng làm ngoài giờ vẫn còn nặng.
Tính linh hoạt & Học tập suốt đờiHệ thống giáo dục mở, cho phép người từ con đường nghề có thể học lên đại học thông qua các kỳ thi chuyển đổi (Berufsreifeprüfung). Việc học thêm để nâng cao kỹ năng được khuyến khích và có hệ thống.Việc chuyển đổi nghề nghiệp diễn ra thường xuyên, nhưng thường do yếu tố thị trường hơn là một lộ trình được thiết kế sẵn. Học tập suốt đời đang trở thành xu hướng, nhưng chủ yếu là tự phát hoặc qua các khóa học ngắn hạn.
An sinh xã hội & Sự ổn địnhHệ thống an sinh xã hội cực kỳ vững chắc: Bảo hiểm y tế toàn dân, trợ cấp thất nghiệp, lương hưu và các phúc lợi xã hội khác đảm bảo một mức sống ổn định cho người lao động dù họ ở bất kỳ ngành nghề nào.Hệ thống an sinh xã hội đang phát triển: Bảo hiểm xã hội và y tế gắn liền với việc làm chính thức. Mức độ phúc lợi và sự bảo vệ chưa toàn diện bằng hệ thống của Áo, tạo ra nhiều áp lực hơn cho cá nhân và gia đình.

Sự khác biệt căn bản nhất sau khi hoàn thành chương trình học tập là:
  • Người lao động Áo bước vào thị trường với một sự tự tin dựa trên kỹ năng thực tiễn và một con đường sự nghiệp được xã hội công nhận, bất kể đó là con đường học thuật hay học nghề. Họ được bảo vệ bởi một hệ thống an sinh xã hội vững chắc và có kỳ vọng cao về sự cân bằng giữa công việc và cuộc sống. "Thành công" đối với họ là trở thành một chuyên gia giỏi trong lĩnh vực mình đã chọn.
  • Người lao động Việt Nam bước vào thị trường với một áp lực lớn phải khẳng định giá trị bản thân thông qua bằng cấp và vị trí công việc. Họ có khả năng thích ứng cao và tinh thần làm việc chăm chỉ, nhưng thường phải đối mặt với khoảng cách giữa đào tạo và thực tế. "Thành công" đối với họ thường gắn liền với việc có được một vị trí tốt trong một công ty/tổ chức sau khi có bằng Đại học, dù quan niệm này đang dần thay đổi theo sự phát triển của kinh tế và xã hội.
 
Áo Quần cái cc.
nền giáo dục xã hội chủ nghĩa của vn mới là chân ái :vozvn (18):
Đây.
Cầm sách PHÚ TRỌNG BẢO THƯ làm giáo dục quốc dân mới là đúng. :vozvn (22):
 
Hôm nay tao gặp 1 thằng nhóc người Áo sinh 2k5, có 6 năm kinh nghiệm đi làm IT, hiện nó đang đi làm luôn chứ không học đại học. T check sơ CV nó thì đéo thua gì thằng sinh viên IT học ở Việt Nam vừa tốt nghiệp luôn, có khi còn nhỉnh hơn. T tò mò hệ thống giáo dục Áo dạy cc gì mà tụi nó giỏi thế thì ra kết quả cho tụi m xem:

Tiêu chíHệ thống giáo dục ÁoHệ thống giáo dục Việt Nam
Triết lý & Đặc điểm nổi bật- Phân luồng sớm và đa dạng: Học sinh được định hướng vào các nhánh học thuật hoặc nghề nghiệp từ rất sớm (sau lớp 4).
- Coi trọng giáo dục nghề: Hệ thống đào tạo nghề (đặc biệt là học nghề kép - Lehre) rất phát triển, được xã hội coi trọng và là một con đường sự nghiệp vững chắc.
- Tính tự chủ và thực tiễn: Nhấn mạnh vào kỹ năng thực hành, tự học và sự trưởng thành của học sinh. Các trường Đại học Khoa học Ứng dụng (Fachhochschule) là một minh chứng.
- Tập trung vào học thuật: Hệ thống có xu hướng tập trung chính vào con đường học thuật, thi cử để vào đại học.
- Tính cạnh tranh cao: Áp lực thi cử rất lớn ở các kỳ thi chuyển cấp và đặc biệt là Kỳ thi Tốt nghiệp THPT để xét tuyển Đại học.
- Lý thuyết được chú trọng: Chương trình học nặng về kiến thức lý thuyết, mặc dù đang có những cải cách để tăng cường thực hành và phát triển năng lực.
Cấu trúc tổng thểCấu trúc phức tạp, phân nhánh.Cấu trúc tuyến tính, đồng nhất.
1. Giáo dục Mầm nonKindergarten (3-6 tuổi)
- Không bắt buộc, nhưng năm cuối (5 tuổi) là bắt buộc để chuẩn bị vào lớp 1.
- Chủ yếu học qua trò chơi, phát triển kỹ năng xã hội.
Trường Mầm non (Nhà trẻ & Mẫu giáo, thường từ 1-5 tuổi)
- Không bắt buộc nhưng rất phổ biến.
- Chuẩn bị các kỹ năng cơ bản về chữ cái, con số trước khi vào lớp 1.
2. Giáo dục Tiểu họcVolksschule (Lớp 1-4, 6-10 tuổi)
- Kéo dài 4 năm.
- Bắt buộc cho tất cả trẻ em.
Trường Tiểu học (Lớp 1-5, 6-11 tuổi)
- Kéo dài 5 năm.
- Bắt buộc cho tất cả trẻ em.
3. Giáo dục Trung học cơ sở (Phân luồng)Sekundarstufe I (Lớp 5-8, 10-14 tuổi)
Sau lớp 4, học sinh sẽ được phân vào 2 luồng chính:
- AHS-Unterstufe: Trường trung học phổ thông học thuật, dành cho học sinh có thiên hướng học lên đại học.
- Mittelschule (MS): Trường trung học cơ sở mới, có tính định hướng và linh hoạt hơn, học sinh có thể chuyển tiếp sang cả hai luồng học thuật và nghề nghiệp ở cấp trên.
Trường Trung học cơ sở (THCS - Lớp 6-9, 11-15 tuổi)
- Kéo dài 4 năm.
- Hệ thống đồng nhất, tất cả học sinh học chung một chương trình. Việc phân luồng sau THCS mới rõ rệt hơn.
4. Giáo dục Trung học phổ thông (Đa dạng hóa)Sekundarstufe II (Lớp 9-12/13, 14-18/19 tuổi)
Hệ thống cực kỳ đa dạng:
- AHS-Oberstufe: Nhánh học thuật của AHS, kết thúc bằng kỳ thi Matura để vào đại học.
- BHS (Berufsbildende Höhere Schule): Trường cao đẳng nghề (kéo dài 5 năm), cấp bằng kép: vừa có bằng nghề chuyên môn, vừa có bằng Matura để vào đại học. Đây là một lựa chọn rất phổ biến và danh giá.
- BMS (Berufsbildende Mittlere Schule): Trường trung cấp nghề (3-4 năm), cấp bằng nghề để đi làm ngay.
- Lehre (Học nghề Kép): Kết hợp học lý thuyết tại trường nghề và thực hành hưởng lương tại doanh nghiệp.
Trường Trung học phổ thông (THPT - Lớp 10-12, 15-18 tuổi)
- Kéo dài 3 năm.
- Chủ yếu là luồng học thuật, chuẩn bị cho Kỳ thi Tốt nghiệp THPT.
- Trung tâm GDTX & Trường nghề: Dành cho các học sinh không vào THPT công lập, nhưng con đường này thường ít được ưa chuộng hơn. Vai trò của trường nghề chưa được đề cao bằng ở Áo.
5. Kỳ thi Tốt nghiệp THPTMatura (hay Reifeprüfung)
- Là kỳ thi kết thúc bậc trung học học thuật (AHS) và cao đẳng nghề (BHS).
- Là điều kiện tiên quyết để đăng ký vào đại học.
Kỳ thi Tốt nghiệp THPT
- Là kỳ thi "2 trong 1": vừa để xét công nhận tốt nghiệp THPT, vừa là căn cứ chính để các trường Đại học, Cao đẳng xét tuyển.
6. Giáo dục Đại học- Universitäten (Đại học Tổng hợp): Tập trung vào nghiên cứu và lý thuyết.
- Fachhochschulen (Đại học Khoa học Ứng dụng): Tập trung vào đào tạo thực tiễn, gắn liền với nhu cầu ngành nghề.
- Pädagogische Hochschulen (Đại học Sư phạm).
- Đại học & Trường Đại học: Bao gồm các đại học đa ngành và các trường chuyên ngành.
- Trường Cao đẳng: Chương trình đào tạo ngắn hơn, mang tính thực hành hơn.
- Tuyển sinh chủ yếu dựa vào điểm thi tốt nghiệp THPT.
7. Thang điểmThang điểm 5 (từ 1 đến 5)
- 1 (Sehr Gut): Rất Tốt (Xuất sắc)
- 2 (Gut): Tốt (Giỏi)
- 3 (Befriedigend): Đạt (Khá)
- 4 (Genügend): Đủ (Trung bình, qua môn)
- 5 (Nicht Genügend): Không đủ (Trượt)
Lưu ý: Điểm 1 là cao nhất.
Thang điểm 10 (từ 0 đến 10)
- 9-10: Xuất sắc / Giỏi
- 7-8: Khá
- 5-6: Trung bình
- Dưới 5: Yếu / Kém (Trượt)
Lưu ý: Điểm 10 là cao nhất.
8. Học phí- Trường công (từ mầm non đến THPT): Hoàn toàn miễn phí.
- Đại học công: Miễn phí cho công dân Áo và khối EU. Sinh viên quốc tế (bao gồm Việt Nam) đóng một mức phí vừa phải (khoảng 726.72 EUR/kỳ, có thể thay đổi).
- Trường công: Có thu học phí nhưng được nhà nước hỗ trợ một phần lớn.
- Trường tư thục/quốc tế: Học phí cao.
- Đại học: Học phí là một khoản chi đáng kể đối với các gia đình, tùy thuộc vào trường và chương trình.
9. Năm họcBắt đầu vào tháng 9 và kết thúc vào cuối tháng 6 hoặc đầu tháng 7. Có nhiều kỳ nghỉ ngắn trong năm (Giáng sinh, Phục sinh, học kỳ...).Bắt đầu vào tháng 9 (ngày khai giảng thường là 5/9) và kết thúc vào cuối tháng 5. Có một kỳ nghỉ chính là nghỉ Tết Nguyên Đán.

Tóm lại, trong khi giáo dục Việt Nam chú trọng vào việc xây dựng một nền tảng kiến thức lý thuyết vững chắc và đồng đều cho số đông, giáo dục Áo lại tập trung vào việc phát hiện và nuôi dưỡng sở trường cá nhân từ sớm, tạo ra những con đường sự nghiệp đa dạng và phù hợp với cả nhu cầu cá nhân lẫn xã hội.
Cho mày đéo biết là hơn 100 trc Áo là nước đầu tiên phổ cập giáo dục. Tức trên 90% biết chữ, tỉ lệ tay nghề cao thời đó nhứ thế giới
Nền móng thế mới đi làm cỏ thế giới dc

Cập nhật là phổ mới đầu tiên. Áo theo sau
 
Cho mày đéo biết là hơn 100 trc Áo là nước đầu tiên phổ cập giáo dục. Tức trên 90% biết chữ, tỉ lệ tay nghề cao thời đó nhứ thế giới
Nền móng thế mới đi làm cỏ thế giới dc

Cập nhật là phổ mới đầu tiên. Áo theo sau
Vãi Lồn thật :ah: hèn chi thằng cu 2k5 t gặp mà nó nói chuyện như bố t luôn
 
Cho mày đéo biết là hơn 100 trc Áo là nước đầu tiên phổ cập giáo dục. Tức trên 90% biết chữ, tỉ lệ tay nghề cao thời đó nhứ thế giới
Nền móng thế mới đi làm cỏ thế giới dc

Cập nhật là phổ mới đầu tiên. Áo theo sau
Đại Vẹm mãi sau này tới 1955 mới bắt đầu phổ thông giáo dục.
Mọi rợ đi sau :vozvn (22):
 
Thôi. KO BAO GIỜ được so sánh giáo dục VN với các nước phương Tây nhé. Vì khác biệt căn bản ở 2 điểm. Cả 2 điểm này ko thể khắc phục nổi trong bối cảnh hiện tại
- Kinh phí, cơ sở vật chất: Đơn giản thôi. Ngân sách cho giáo dục = 1/17 Conan thì phát triển khai phóng con người bằng giời. Một lớp phổ thông của VN vẫn 58-60 cháu từ gần nửa thế kỉ nay thì lấy đâu ra mà phân luồng sớm như bọn Áo.
- Học để làm gì? Không phải cứ học nhiều, đào tạo cao là đã tốt mà học xong phải có môi trường kinh tế để thấm được lực lượng lao động mới đào tạo. Nếu kinh tế VN vẫn loanh quanh gia công, xuất khẩu lao động thì t nghĩ chỉ nên dạy hết cấp 3. Đây là thứ lãnh đạo VN cũng loay hoay, ko giải nổi. Bây giờ còn bị lũng đoạn bởi bọn buôn chữ.
 
Thôi. KO BAO GIỜ được so sánh giáo dục VN với các nước phương Tây nhé. Vì khác biệt căn bản ở 2 điểm. Cả 2 điểm này ko thể khắc phục nổi trong bối cảnh hiện tại
- Kinh phí, cơ sở vật chất: Đơn giản thôi. Ngân sách cho giáo dục = 1/17 Conan thì phát triển khai phóng con người bằng giời. Một lớp phổ thông của VN vẫn 58-60 cháu từ gần nửa thế kỉ nay thì lấy đâu ra mà phân luồng sớm như bọn Áo.
- Học để làm gì? Không phải cứ học nhiều, đào tạo cao là đã tốt mà học xong phải có môi trường kinh tế để thấm được lực lượng lao động mới đào tạo. Nếu kinh tế VN vẫn loanh quanh gia công, xuất khẩu lao động thì t nghĩ chỉ nên dạy hết cấp 3. Đây là thứ lãnh đạo VN cũng loay hoay, ko giải nổi. Bây giờ còn bị lũng đoạn bởi bọn buôn chữ.
Nói 1 cách hơi tự nhục nhưng thực tế là "Đất nước mình chỉ có thế thôi, hãy biết tận dụng những gì sẵn có chứ ko nên so sánh"
 
Công nhận là nó đào tạo rất bài bản, bọn nào học uni là có nền tảng từ các cấp trước khác rất tốt, không có tràn lan , trượt c3 là đỗ dh hay đỗ c3 là trượt đh. Qua học nền giáo dục của cno ms thấy sự khác biệt hẳn, dân mình còn phải thay đổi nhiều
 
Áo có rất nhiều điểm giống Đức. Bên Đức cũng chia ra rất sớm sau tiểu học. Sau tiểu học Grundschule lớp 4 là chia thành 3 hệ Hauptschule 5-9, Realschule 5-10 và Gymnasum 5-12 hoặc 5-13 tùy bang. Nhưng trong quá trình học trung học các lớp nghề vẫn có thể nhảy qua hướng học thuật và ngược lại, với điều kiện là đáp ứng năng lực học tập. Nhưng không hiểu sao Đức có rất nhiều học sinh nghĩ rằng học 12-13 năm để lấy Abitur là phí nên cứ thích đi học nghề để kiếm tiền cho nhanh.

Thực ra, theo quan điểm cá nhân của tao, chia ra sớm quá từ lúc tụi nó còn nhỏ cũng tội tụi nó. Còn trẻ quá, thực sự chưa chín để hiểu mình thực sự muốn gì để rồi nỗ lực và cố gắng trên con đường học thuật.
 
Áo có rất nhiều điểm giống Đức. Bên Đức cũng chia ra rất sớm sau tiểu học. Sau tiểu học Grundschule lớp 4 là chia thành 3 hệ Hauptschule 5-9, Realschule 5-10 và Gymnasum 5-12 hoặc 5-13 tùy bang. Nhưng trong quá trình học trung học các lớp nghề vẫn có thể nhảy qua hướng học thuật và ngược lại, với điều kiện là đáp ứng năng lực học tập. Nhưng không hiểu sao Đức có rất nhiều học sinh nghĩ rằng học 12-13 năm để lấy Abitur là phí nên cứ thích đi học nghề để kiếm tiền cho nhanh.

Thực ra, theo quan điểm cá nhân của tao, chia ra sớm quá từ lúc tụi nó còn nhỏ cũng tội tụi nó. Còn trẻ quá, thực sự chưa chín để hiểu mình thực sự muốn gì để rồi nỗ lực và cố gắng trên con đường học thuật.
chia sớm mới định hình được chúng nó nên làm gì chứ, ko như giáo dục vn rồi cuối cùng học chuyên xong cx vào học đại học với nhau, sau đó ai cx như ai =)))))) Kể cả abitur của đức lợn chúng nó cx dạy rất cơ bản, không tính toán nhiều chỉ cần hiểu bản chất , nhưng đâu phải ai cũng làm được đâu
 
Đến cảnh sát, tòa án, viện kiểm sát, ngân hàng, khách sạn, nhà hàng....đều nhận đào tạo nghề miễn phí hết. Một doanh nghiệp, tổ chức vừa có cả quản lý, vừa có cả công nhân full kỹ năng thì bảo sao chúng nó chẳng phát triển bền vững.
Đĩ mẹ cộng phỉ cứ chăm chăm nhét sử Lê Văn Tám, Phan Đình Giót, Sáu khùng, lịch sử đảng cộng phỉ, triết học của thằng Lênin giang mai, sùi mào gà...vào đầu học sinh, thì học xong đéo lú là may, chứ ở đó mà đòi kỹ năng chuyên nghiệp.
 
chia sớm mới định hình được chúng nó nên làm gì chứ, ko như giáo dục vn rồi cuối cùng học chuyên xong cx vào học đại học với nhau, sau đó ai cx như ai =)))))) Kể cả abitur của đức lợn chúng nó cx dạy rất cơ bản, không tính toán nhiều chỉ cần hiểu bản chất , nhưng đâu phải ai cũng làm được đâu
Quan điểm cá nhân của tao chia sớm quá tội cho tụi nhỏ. Và cũng nhiều trường hợp thực sự tụi nó còn quá trẻ để biết mình muốn gì và thực sự phù hợp với điều gì. Đầy trường hợp đi học nghề xong đi làm một thời gian rồi quay lại học Abitur và cũng nuối tiếc vì trước kia không học Abitur. Lúc tao học Master có ở chung nhà với một bạn cũng làm Master, nó kể hồi xưa cũng học xong đi làm điều dưỡng, đi làm mấy năm trời rồi thấy thực sự nghề đó không hợp với mình, quay lại học Abitur để học Master. Sau Master thì lấy được học bổng làm lên tới Ph.D. luôn, giờ làm cho viện Koch.
 
Nhưng không hiểu sao Đức có rất nhiều học sinh nghĩ rằng học 12-13 năm để lấy Abitur là phí nên cứ thích đi học nghề để kiếm tiền cho nhanh.

Thực ra, theo quan điểm cá nhân của tao, chia ra sớm quá từ lúc tụi nó còn nhỏ cũng tội tụi nó. Còn trẻ quá, thực sự chưa chín để hiểu mình thực sự muốn gì để rồi nỗ lực và cố gắng trên con đường học thuật.
Đơn giản là chúng nó thích học nghề, vì học nghề không nhiều áp lực bằng học đại học, học nghề lại có trợ cấp từ doanh nghiệp nên cũng đỡ hơn vấn đề chi tiêu trong thời gian đi học. Nên nhớ, tụi nó sau 18 tuổi là rất hiếm ở cùng bố, mẹ hay ngửa tay xin tiền bố, mẹ.
Chẳng có gì là tội cả, Trước khi kết thúc tiểu học tất cả phụ huynh đều có một buổi nói chuyện riêng với giáo viên chủ nhiệm để nghe thông báo về học lực của học sinh và định hướng học trường tiếp theo. Những đứa có khả năng phát triển thì sẽ có điều kiện để phát triển chuyên sâu hơn sau khi phân trường. Nếu sau vài năm đứa nào không theo được thì lại về trường thường học tiếp. Phân chia trường như thế sẽ hạn chế lọt nhân tài.
 
Áo có rất nhiều điểm giống Đức. Bên Đức cũng chia ra rất sớm sau tiểu học. Sau tiểu học Grundschule lớp 4 là chia thành 3 hệ Hauptschule 5-9, Realschule 5-10 và Gymnasum 5-12 hoặc 5-13 tùy bang. Nhưng trong quá trình học trung học các lớp nghề vẫn có thể nhảy qua hướng học thuật và ngược lại, với điều kiện là đáp ứng năng lực học tập. Nhưng không hiểu sao Đức có rất nhiều học sinh nghĩ rằng học 12-13 năm để lấy Abitur là phí nên cứ thích đi học nghề để kiếm tiền cho nhanh.

Thực ra, theo quan điểm cá nhân của tao, chia ra sớm quá từ lúc tụi nó còn nhỏ cũng tội tụi nó. Còn trẻ quá, thực sự chưa chín để hiểu mình thực sự muốn gì để rồi nỗ lực và cố gắng trên con đường học thuật.
Hình như áo cũng nói tiếng đức đó m
 
Giáo dục, y tế của VN là thảm họa. Nói vậy cho nhanh, bệnh thành tích là 1 căn bệnh trầm kha không thể có lời giải.
Thời bao cấp tao thấy học thật, thi thật. Ông già tao thi đh được 16 hay 17 điểm là top huyện luôn. Giờ thì mua bán điểm, giáo viên vì bệnh thành tích mà ko dám cho hs điểm thấp.
Xưa chính ông già tao đúp 1 lớp vì viết chữ xấu đó, giờ thì kiểu đéo gì cũng lên được lớp
 
Áo, Thụy Sỹ, một phần Bỉ nói tiếng Đức. Chính trong thớt đầu của mày cũng toàn tiếng Đức về phân loại trường của Áo đấy thôi.
Đúng r t thấy nó nói tiếng của nó giống bọn Đức, mà công nhận bọn này giỏi vc, 1 thg 2k5 mà = 10 thằng cận đụt trĩ vn rồi. K biết 20 thằng áo nó làm tới cc gì nữa
 

Có thể bạn quan tâm

Top