Thằng nào hay chữ mong vào giảng giúp

Đề thi học sinh giỏi lớp 9, cấp thành phố. Tao học khối A nên nhìn thấy nhiều chữ là hoa mắt, chóng mặt. Đứa nào giỏi văn vào giải thích cái đề này cho tao hiểu đề bài cái, chưa cần làm bài vội.
Câu chuyện giáo dục: Đề thi học sinh giỏi dành cho tiến sĩ, giáo sư
09:03 - 16/01/2021 Thanh Niên
Thái Hoàng
Vài ngày qua, nhiều người 'choáng' với đề thi học sinh giỏi văn lớp 9 của Hà Nội. Đề thi gồm hai câu hỏi. Cả hai đều yêu cầu học sinh viết bài văn trong thời gian 150 phút.

Ở câu 1 (6 điểm) đưa ra đoạn trích được dịch từ tác phẩm nước ngoài (Phỏng theo Khóc giùm). Câu chuyện ngắn gọn và rất ý nghĩa. Có thể gói gọn như sau: Một cô bé đi học về muộn khiến cha mẹ lo lắng. Về đến nhà, mẹ hỏi thì bé giải thích rằng phải dừng lại để giúp bạn bị hỏng xe đạp. Người mẹ ngạc nhiên hỏi: “Nhưng con đâu có biết sửa xe”. Cô bé trả lời rằng: “Con dừng lại để giúp bạn ấy khóc”. Đề yêu cầu viết bài văn nghị luận (khoảng hai trang giấy thi) trình bày suy nghĩ về ý nghĩa của câu chuyện.
Đây là một câu chuyện đẹp, ý nghĩa về tình bạn, về những suy nghĩ, hành động ngây thơ, trong sáng của trẻ con khi biết quan tâm bạn, giúp bạn ấy không phải sửa xe mà “khóc giùm”. Với tình trạng bạo lực học đường xảy ra liên tiếp trong nhiều tháng qua thì câu chuyện này càng thêm ý nghĩa.
Trái với câu 1, câu 2 (14 điểm) khiến cho người lớn “choáng”. Ngay cả những giáo viên văn chúng tôi dạy học nhiều năm ở bậc THCS và THPT cũng phải choáng trước câu hỏi vừa cũ rích vừa quá khó này.
Nội dung câu hỏi như sau: Nếu xem tác phẩm như một lời phát biểu trước cuộc sống thì phần đề tài, chủ đề có thể xem như là “chủ ngữ” còn phương diện chủ quan của nội dung có thể xem như là “vị ngữ”. (Trích Lý luận văn học, NXB Giáo dục, 2002). Đề yêu cầu như sau: Em hiểu như thế nào về nhận định trên? Từ “chủ ngữ” mà em yêu thích, hãy làm rõ những phương diện độc đáo, đặc sắc của “vị ngữ” trong một vài tác phẩm ở chương trình ngữ văn trung học cơ sở”.
Hầu hết giáo viên dạy văn đều nhận định đề quá khó, quá tầm đối với học sinh giỏi lớp 9. Đề này quá cũ, quá hàn lâm, khó hiểu, khó làm. Học sinh khó có thể làm tốt, thậm chí làm đúng trọng tâm yêu cầu của đề. Câu hỏi không hay và gây khó cho học sinh. Nếu học sinh làm đúng thì bài văn cũng trở nên khô khan, gượng ép chứ khó có cái hay, sự sáng tạo. Đề cao siêu, thiếu thực tế, nhất là thiếu hơi thở của văn chương gắn với hơi thở của thời đại, cuộc sống khiến cho đề nhạt.
Đề thi này phù hợp với những người đã và đang nghiên cứu, những tiến sĩ, giáo sư lý luận văn học.

Clgt, tao đọc đéo hiểu, hận cơn bão làm đổ trường lúc tao học lớp 1...

Hoa hết cả mắt đm

Tao du học lâu quá nên không hiểu, chờ thằng khác diễn giải giúp.
Văn với chương như clmn.

Câu 1 đại khái cứ xoáy vào chuyện con kia thích bao đồng, đưa bờ vai cho bạn khóc thôi. Kiểu khi ae hoạn nạn thì giúp đc cái gì thì giúp ấy.

Câu 2 thì tao thấy nó hàn lâm thế thôi. Cứ nói đại khái là tác phẩm nào cũng ẩn chứa thông điệp ngầm của tác giả nhận định về một phương diện nào đấy cuộc sống chứ không có chuyện nó trung lập hoàn toàn (không có chủ ngữ hay mất đi vị ngữ). Lôi một tác phẩm như Chí Phèo ra phân tích thông điệp Nam Cao muốn gửi gắm là gì.

Tao làm văn lúc nào cũng dài như đường mòn HCM. Có điều cô hay nhận xét lạc đề thôi

Hai câu này thú vị ấy chứ. Nhưng phải nói đề bài này mở không có đáp án đúng chỉ có phù hợp không thôi.
Câu 1.
Truyện ngụ ngôn này dc phóng tác từ 1 câu chuyện có thật trong Hạt Giống Tâm Hồn. Có 1 ông lão vừa mất vợ. 1 đứa bé hàng xóm sang giúp. Mẹ nó hỏi con giúp gì dc cho ông ấy. Đứa bé trả lời. Con chỉ ngồi bên cạnh và để cho ông ấy khóc.
Nội dung chính của bài nghị luận nói tới khái niệm Đồng Cảm hay Thấu Cảm của con người. Suy rộng ra đó là chính là căn tính là cơ sở của đạo đức loài ngưòi.
Lấy những dẫn chứng cụ thể ngoài đời để liên hệ. Ví dụ ủng hộ bão lũ hay chống Covid của Việt Nam, những câu chuyện di cư của Syria hay các nc có chiến tranh vào châu Âu.
Lưu ý ưu tiên các câu chuyện có thật và lấy nước mắt.

Câu 2
Câu này nghị luận văn học mang tính khái quát.
Trc tiên cần phải giải thích dc Chủ Ngữ- Vị Ngữ trong câu nói. Nó chỉ mang tính ẩn dụ nói đến Tuyên Ngôn của các Nhà văn nhà thơ thôi.
Văn học THCS học các đề tài lớn với các dòng văn học lớn trong đó nổi bật nhất các khuynh hướng với các Tác gia sau.
Nguyễn Du tiêu biểu cho văn chương trung đại theo chủ nghĩa Nhân văn.
Nam Cao theo khuynh hướng Hiện thực phê phán. Có thể lấy dẫn chứng thêm câu nói của Vũ Trọng Phụng để làm sáng tỏ Các anh muốn tiểu thuyết cứ là tiểu thuyết còn tôi và những người bạn của tôi muốn tiểu thuyết phải là Sự Thực Ở Đời.
Dòng văn học tiêu biểu cuối cùng là hiện đại trong thời kỳ KC chống Pháp Mỹ và chủ đề xuyên suốt là Yêu Nước.

Whatthefack:

Tao du học lâu quá nên không hiểu, chờ thằng khác diễn giải giúp.
Văn với chương như clmn.

Bấm để mở rộng...

Leuleuleu123:

Câu 1 đại khái cứ xoáy vào chuyện con kia thích bao đồng, đưa bờ vai cho bạn khóc thôi. Kiểu khi ae hoạn nạn thì giúp đc cái gì thì giúp ấy.

Câu 2 thì tao thấy nó hàn lâm thế thôi. Cứ nói đại khái là tác phẩm nào cũng ẩn chứa thông điệp ngầm của tác giả nhận định về một phương diện nào đấy cuộc sống chứ không có chuyện nó trung lập hoàn toàn (không có chủ ngữ hay mất đi vị ngữ). Lôi một tác phẩm như Chí Phèo ra phân tích thông điệp Nam Cao muốn gửi gắm là gì.

Bấm để mở rộng...

GUN35MM:

Thì đưa cho mấy thằng nghiên cứu , tiến sĩ giáo sư nó thi học sinh giỏi là có đáp án.

Bấm để mở rộng...

Ngữ văn đéo phại mảng mạnh của tau, tau mạnh mảng địt

Rặn mãi mới ra:

Tao làm văn lúc nào cũng dài như đường mòn HCM. Có điều cô hay nhận xét lạc đề thôi

Bấm để mở rộng...

M táo bón đòi bon chen văn chương?