Ko hiểu sao bọn m cứ ham sang nước ngoài thế
Trình độ sinh viên nước ngoài chỉ ngang bọn cấp 3 ở VN
- Tạo bởi ewqeqweqw
- Start date
Ko hiểu sao bọn m cứ ham sang nước ngoài thế
khoaprovips5
Địt xong chạy
Tụi tao đâu có ham. Mày thử hỏi anh Tô Lâm Bộ Công An xem, hỏi anh chủ tịch quốc hội tên là Vương Đình Huệ, thích thì mày có thể anh Tập Cận Bình đứng đầu Trung Hoa mà xem.
khoaprovips5
Địt xong chạy
Và tao ignore mày
xamvnxamxam
Chúa tể đa cấp
Địt mẹ, 1 cái học áp dụng thẳng luôn, 1 cái học ngồi xamlol giải bài tập m nghĩ nào ok hơn, thể hiện cái con cặc gì, toán phổ thông vn bằng đại học bên đó rồi có chế tạo hay phát minh dc cái con cặc gì không, nghe ai đéo nghe đi nghe tml óc chó vũ khắc ngọc
Ngạo nghễ quá
Chú bộ đội
Môn toán đang bị đập cực mạnh, bên voz mấy nay toàn lên báo về cái này.
Tao cũng thấy học quá nhiều, mà đa số học vẹt, học thuộc để làm bt, chứ cũng đéo hiểu con cặc gì
Học xong là quên cmn hết.
Cứ chăm chri làm 1 bài 5-10 lần là thuộc cách làm, sau cứ thế nhớ mà làm.
Tao cũng thấy học quá nhiều, mà đa số học vẹt, học thuộc để làm bt, chứ cũng đéo hiểu con cặc gì
Học xong là quên cmn hết.
Cứ chăm chri làm 1 bài 5-10 lần là thuộc cách làm, sau cứ thế nhớ mà làm.
Thấy mấy thằng voz bảo có nền thì sau tư duy tốt hơn, còn đi làm thực tế thì ra chỉ làm thợ thôi ko làm kỹ sư được
haihangcayxanh
Đẹp trai mà lại có tài
Mày thấy vậy bởi vì mày đang so sánh nền giáo dục học để thi và nền giáo dục học để làm + chế tạo tất cả mọi thứ.
the female professor
Thanh niên hoi
Chương trình học của nó dạy con người ta cách tư duy chứ k phải là học vẹt như Vn đâu. Khi đi học mày sẽ giải thích được tại sao nhiệt độ sôi của chất A cao hơn chất B, tại sao sin(30) =1/2, tại sao lá lại đổi màu vào mùa thu...
Tao thích nhất là học lớp Hóa và Sinh của nó. Đi vô phòng thí nghiệm đã lắm. He he 😁
Tao thích nhất là học lớp Hóa và Sinh của nó. Đi vô phòng thí nghiệm đã lắm. He he 😁
Về trình độ học sinh, và nền giáo dục VN như thế nào thì tao không biết cho nên tao không có ý kiến .
Nhưng tao biết là tụi tây nó phát triển chậm hoặc không chú ý nhiều khi nó chưa học lên cao .
Lúc trước tao đi học cấp 3 (lớp 9 to 12), nhiều thằng tây học ngu như gì .
Nhưng khi vào năm cuối cũa trung học, va` lên đại học, nhiều thằng học giỏi khủng luôn - giống như nó được thông não .
Trong khi đó lên đại học (University of Toronto) tao lại học không bằng tụi nó .
Tụi tây nó không quan trọng về vấn đề phải nhớ thuộc lòng công thức này nọ - cái quang trọng là phải biết sử dụng những công thức và ra kết quả . Tao nhớ lúc đi thi trong đại học, nó cho đem cả máy tính, sách, v.v. . Nhưng mà câu hỏi trong bài thi đéo có giống như trong sách, đố mày kiếp được - phải dùng não thôi . Sách đem theo cũng đéo giúp được gì nếu không biết căn bản .
Nhưng tao biết là tụi tây nó phát triển chậm hoặc không chú ý nhiều khi nó chưa học lên cao .
Lúc trước tao đi học cấp 3 (lớp 9 to 12), nhiều thằng tây học ngu như gì .
Nhưng khi vào năm cuối cũa trung học, va` lên đại học, nhiều thằng học giỏi khủng luôn - giống như nó được thông não .
Trong khi đó lên đại học (University of Toronto) tao lại học không bằng tụi nó .
Tụi tây nó không quan trọng về vấn đề phải nhớ thuộc lòng công thức này nọ - cái quang trọng là phải biết sử dụng những công thức và ra kết quả . Tao nhớ lúc đi thi trong đại học, nó cho đem cả máy tính, sách, v.v. . Nhưng mà câu hỏi trong bài thi đéo có giống như trong sách, đố mày kiếp được - phải dùng não thôi . Sách đem theo cũng đéo giúp được gì nếu không biết căn bản .
Bác cùng trường với em à. Bác chọn học program gì đấy?
Trâu Lái Xe
Trưởng phòng cầu siêu
Để làm cái đéo j?
Bác có chọn minor hay major nào khác nữa không? Mình học Psych với Molecular Bio. Mà bác cũng học ở St. George à?
Trâu Lái Xe
Trưởng phòng cầu siêu
Ngạo nghễ lên))
3tml thủ khoa đh mỹ khôn đéo bằng 1tml cấp3 donglao
Tuannguyen16b
Thích phó đà
Vì chúng nó thực hành nhiều chứ đéo học lý thuyết suông như ở vn
M chửi ô Vũ Khắc Ngọc chứ chửi t làm mẹ j
Thế sao mấy thằng Lồn bên voz suốt ngày tư duy vs kiến thức nền tảng, còn mày lại đi học thuộc để đối phó vs nhà trường
daemon12
Phó thường dân
Đúng là 12 năm đi học phổ thông là 12 năm đục khoét tâm hồn. Nhưng nói sao nhiệt độ sôi của chất A cao hơn chất B, tại sao sin(30) =1/2, tại sao lá lại đổi màu vào mùa thu.. là tào lao, vì ở VN có nhé, mài ngủ gục trong lớp hồi học phổ thông hay sao?. Ở VN chỉ có vụ học các môn tự nhiên bằng trí tưởng tượng như thí nghiệm hóa, lý, và cũng vì thèn bộ giáo dục ngồi phòng máy lạnh nên xếp cái chương trình như bòi, khiến giáo viên có muốn cũng không cho thực hành được vì không có thời gian, phải chạy cho kịp chương trình.
GD VN không đi chậm, nó lệch hướng cmnr. Chỉ có đập đi xây lại
Nhưng tiến sỹ VN thì cũng đéo làm được cái Lồn gì ra hồn
T muốn bài tỏ quan điểm 1 chút về cái vụ tư duy toán , vì t là 1 thằng học tốt toán , t thích nó , và ko muốn lũ học ko được nó đánh giá xấu về nó , lịch sử của nó đã rất lâu đời rồi .
Sở dĩ toán rèn khả năng tư duy vì tư duy của toán là tư duy rất cơ bản, nó liền mạch với nhau , ko phải từ cảm nghỉ hay gì cả mà luôn luôn là dấu suy ra hoặc tương đương với nhau , t lấy ví dụ đơn giản , vì sao lại có phép nhân ? ( a+a+a+a+a = 5a) vì khi người ta thấy rằng cộng nhiều số giống nhau( ko đủ giấy để viết ) thì người ta muốn tạo ra 1 phép toán mới trở nên nhanh hơn , người ta tạo ra khái niệm phép nhân , và tiếp tục phát triển tới phép mũ hóa , bậc 2 bậc 3 --> tạo ra các phương trình bậc 2 bậc 3 . . rồi lại tiếp tục tiếp tục tạo nên 1 hệ thống toán học ,... Sở dĩ toán việt nam ra một mớ bài tập mà ko rèn được tư duy cho học sinh là tại cách dạy của chúng ta nó quá mờ nhạt , TƯỞNG LÀ GIẢI NHIỀU LÀ GIỎI TOÁN , NHƯNG KO đến cuối cùng chả đọng lại được gì cả , giải 1 bài toán phải hiểu được vì sao phải giải ( trong cuộc sống phải biết lựa chọn vấn đề để giải quyết , vấn đề đó nó phải có lời giải và giúp ích gì cho ta chứ ko phải vù đầu vào giải quyết hoài ko được ) , vấn đề ở đâu ra , hướng giải nào nhanh nhất ( sau khi giải quyết vấn đề theo nhiều cách khác nhau rút ra kinh nghiệm ) và cuối cùng kết luận khi giải xong bài toán đó là gì ( sự xuất hiện của định lý trong toán học là từ đây , ví dụ PITAGO , pitago tính đường chéo tam giác vuông nhiều lần , ông rút ra kết quả là cái định lý a^2 +b^2 =c^2 và áp dụng vào hầu hết tất cả các bài toán hình học , 1 KẾT QUẢ TẠO RA NHIỀU KẾT QUẢ ), bài toán luôn có mở đầu và kết thúc , chứ ko phải giải 1 bài toán là xong
, cho nên hiện tượng học sinh nó học thuộc rất nhiều , dẫn đến việc là gì ? nó chê tư duy của toán , nó bảo ko áp dụng được cho cuộc sống ( trình độ của nó vẫn chưa đủ để áp dụng ) thứ duy nhất toán làm được là gì , đó chính là cách lập luận , cách giải quyết , và cuối cùng kết luận . Khi những kỹ năng đó càng được xây dựng tốt thì sau này nó chả phải sợ cái nào cả , vì nó luốn biết cách bắt đầu giải quyết 1 vấn đề như thế nào , lưu ý chữ bắt đầu nhé , bắt đầu sẽ dẫn đến kết thúc , nhưng đối với toán bắt đầu của 1 kết quả sẽ dẫn đến rất nhiều KẾT QUẢ ( kinh nghiệm xương máu sau khi rút ra hàng chục phương pháp )
Sở dĩ toán rèn khả năng tư duy vì tư duy của toán là tư duy rất cơ bản, nó liền mạch với nhau , ko phải từ cảm nghỉ hay gì cả mà luôn luôn là dấu suy ra hoặc tương đương với nhau , t lấy ví dụ đơn giản , vì sao lại có phép nhân ? ( a+a+a+a+a = 5a) vì khi người ta thấy rằng cộng nhiều số giống nhau( ko đủ giấy để viết ) thì người ta muốn tạo ra 1 phép toán mới trở nên nhanh hơn , người ta tạo ra khái niệm phép nhân , và tiếp tục phát triển tới phép mũ hóa , bậc 2 bậc 3 --> tạo ra các phương trình bậc 2 bậc 3 . . rồi lại tiếp tục tiếp tục tạo nên 1 hệ thống toán học ,... Sở dĩ toán việt nam ra một mớ bài tập mà ko rèn được tư duy cho học sinh là tại cách dạy của chúng ta nó quá mờ nhạt , TƯỞNG LÀ GIẢI NHIỀU LÀ GIỎI TOÁN , NHƯNG KO đến cuối cùng chả đọng lại được gì cả , giải 1 bài toán phải hiểu được vì sao phải giải ( trong cuộc sống phải biết lựa chọn vấn đề để giải quyết , vấn đề đó nó phải có lời giải và giúp ích gì cho ta chứ ko phải vù đầu vào giải quyết hoài ko được ) , vấn đề ở đâu ra , hướng giải nào nhanh nhất ( sau khi giải quyết vấn đề theo nhiều cách khác nhau rút ra kinh nghiệm ) và cuối cùng kết luận khi giải xong bài toán đó là gì ( sự xuất hiện của định lý trong toán học là từ đây , ví dụ PITAGO , pitago tính đường chéo tam giác vuông nhiều lần , ông rút ra kết quả là cái định lý a^2 +b^2 =c^2 và áp dụng vào hầu hết tất cả các bài toán hình học , 1 KẾT QUẢ TẠO RA NHIỀU KẾT QUẢ ), bài toán luôn có mở đầu và kết thúc , chứ ko phải giải 1 bài toán là xong
, cho nên hiện tượng học sinh nó học thuộc rất nhiều , dẫn đến việc là gì ? nó chê tư duy của toán , nó bảo ko áp dụng được cho cuộc sống ( trình độ của nó vẫn chưa đủ để áp dụng ) thứ duy nhất toán làm được là gì , đó chính là cách lập luận , cách giải quyết , và cuối cùng kết luận . Khi những kỹ năng đó càng được xây dựng tốt thì sau này nó chả phải sợ cái nào cả , vì nó luốn biết cách bắt đầu giải quyết 1 vấn đề như thế nào , lưu ý chữ bắt đầu nhé , bắt đầu sẽ dẫn đến kết thúc , nhưng đối với toán bắt đầu của 1 kết quả sẽ dẫn đến rất nhiều KẾT QUẢ ( kinh nghiệm xương máu sau khi rút ra hàng chục phương pháp )Có thể bạn quan tâm
