Với tao, chương trình giáo dục phổ thông càng khó càng tốt và đề thi, giám thị càng gắt càng tốt (như Nhật, Hàn, Đài). Và tao cũng đồng tình với việc chuyển hướng, định hướng chuyên ngành sớm (như Đức) cũng tốt.
Tao đồng ý với việc cố nhồi nhét kiến thức toán cho nhóm dốt tự nhiên là một điều phí công, lãng phí vô ích, chi bằng cho nó học nghề sớm đỡ phải đau khổ cho 2 bên (nhà trường và học sinh), nếu tao là nhà hoạch định giáo dục quốc gia, nhóm dốt cứ hết lớp 9 thì cho học nghề trong khi vẫn duy trì kiến thức toán nền đều đặn (vẫn cấp bằng tốt nghiệp phổ thông), do đã thành thục kiến thức lẫn thao tác nghề nghiệp, khi tốt nghiệp xong sẽ là nguồn lao động tay nghề cao dồi dào cho các nhà máy, phân xưởng cao cấp cần tay nghề cao, không cần phải tốn công đào tạo từ a đến z.
Còn nhóm học siêng, có khả năng vượt khó thì phải làm khó như trên, để nó còn liệu khả năng bản thân mà quay xe bẻ hướng, số còn lại vượt qua nổi sẽ tiếp tục chương trình cao học, khi đã hoàn thành cơ bản chương trình chắc chắn là nguồn nhân lực cao cấp quý giá cho đất nước.
Làm như vậy thì sẽ phân được đồng thau, nhưng quy mô các trường đại học sẽ bị thu hẹp, chắc chắn tác động không nhỏ đến túi tiền của các nhóm bị ảnh hưởng.
Còn không, vẫn lười thì quất nguyên kỳ thi sát hạch như các nước Đông Á, đồng thời nhồi nhét kiến thức vào.

Chứ dở dở ương ương cào bằng đại học, liên thông, tại chức, bọn dốt vẫn coi thường STEM thì nát, rác rưởi, vứt.